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一流的环境彰显深厚的文化底蕴,一流的学校
发布时间:2013-09-30 08:00 来源:主页

    武汉四中是一所百年老校,她的前身是博学书院,是由英国基督教伦敦会牧师杨格非教授于公元1899年(清光绪二十五年)创办,其英文校名为Criffith John College。建校以来,学校坚持“勤朴博学”的精神,在举国盛行科举八股的时代,博学即“重理算、授生化、近自然、习英文、强体魄”。近几年,学校确立“以人为本、个性发展”的办学理念,学校的理论建设、队伍建设、质量建设、特色建设、校园建设均突出“人本”思想,办学以教师为本、教学以学生为本;课程建设、文化建设、环境建设、设施建设均有利于师生个性特长的发展。“人本”理念带动了学校各项工作的开展,促进了教育教学质量的不断提高,学校成为一所在湖北省有较大影响的省级示范高中。

一、制度文化建设
    武汉四中秉承“勤朴博学”的校训,确立“以人为本、个性发展”的办学理念,构建“个性化教育”的办学模式,开创“多元化”的办学体制,坚持“内涵发展”的办学思路,形成“以理科为主体,以文科和术科为两翼、突出英语和体育两大特色”的办学格局,践行“勤朴向上、博学创新、个性鲜明、人格健全”的培养目标,实现“建设优质高中、争创全国千强”的办学目标。
 
    为落实办学目标,学校建立了严谨有序的管理制度,首先,形成了三级管理模式,即校长室——各处室、年级组——班级。其次是管理制度健全,学校依照法规及国务院和省市区政府有关财务、招生、课程的政策规定,并结合校情,制定了一系列规章制度。如《武汉四中教师职业道德等级考评意见》、《武汉四中劳动纪律管理办法》、《武汉四中聘用方案》、《武汉四中班主任工作条例》、《武汉四中教学工作常规》、《武汉四中规范教学常规管理的补充规定》、《武汉四中财务管理制度》和《武汉四中请购制度》等,这些制度的制定,确保了各项工作依法依规有序运行,保证了学校依法依规治校,也保证了干部教师的健康发展。这一套切实可行的检查、评比、评价体系和奖励机制,促进了学校的大踏步发展。第三是学校的校园文化建设经费投入到位,不仅将该项经费列入了学校年度预算,且专款专用、逐年增加,保障了校园文化建设有计划、有步骤地开展。

二、精神文化建设
    武汉四中历史悠久,博学书院的前六任院长、校长均为英国教授,博学书院开办以来,就产生了中西文化融合结晶的传统校训“勤朴博学”,这是科学与人文并举的办学思想。今天我们确立“以人为本、个性发展”的核心理念,在传承了这种文化传统的基础上,更加关注人的身心健康、尊重人的个性专长。
    “百年树人”,武汉四中校风纯、学风浓、班风正,育人为本、德育为先。在德育建设上,我们坚持“以人为本、尊重个性”的理念,坚持优化和提升个性,反对扼杀个性,坚持以学生自我教育、自我管理为主,反对老师包办代替和强制管理。我们承担的国家级规划课题《班级生本教育与管理的研究》和省重点规划课题《个性化成才教育模式研究》和《阳光教育》,正在推进这一方面的理论研究和实践指导。学校通过不同的阵地和渠道,对学生进行教育,如对新生进行校史教育增强对学校的认同感;入校后对学生进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《武汉市桥口区中学生仪表规范要求》的教育;分年级制定学生发展综合目标,实施“德育学分制”的管理手段;推行学生“值周校长”、“值周班主任”,培养学生从“他律”到“自律”,人人都是班级主人,班级内团结友爱、健康向上;学校开展了“先进班集体”、“文明团支部”的评比,班级文化有特色。如今你走进四中,看不到乱丢乱扔的现象,看不到碌碌无为的身影。
    教学上,学校制定了《减轻学生过重课业负担的规定》,严禁滥订资料,力争做到轻负高效。同时学校推行个性化教育模式,即通过实行改革课程管理,开发适应学生个性发展的校本课程,开设文、理、体、艺等多科类选修课与选修班,实施学分制管理,为学生的个性发展搭建平台,并在教育教学及管理的全过程中引导学生自主构建个性人格理念,塑造个性思维品质,发掘个性爱好倾向,发展个性能力禀赋,让学生乐学、善学。

 
  坚持“特色立校”的办学宗旨,秉承“勤朴博学”的传统校训,确立“个性发展”的办学理念。
  办学以教师为本,教学以学生为本,教育过程要贯彻“三坚持、三激励”的教学思想,即坚持学生主体,激励学生主动学习、自立发展;坚持面向全体,激励学生自尊自信、人人发展;坚持弘扬个性,激励学生勇于创新、特长发展。矢志追求“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”的教育境界,造就大批“崇尚科学、崇尚个性”的国际化、创新型人才。
 
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