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武汉四中2012-2013学年度上学期教科研工作计划
发布时间:2012-07-05 13:46 来源:主页

武汉四中2012-2013学年度上学期教科研工作计划

 
     一、指导思想
     认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》精神,认真落实《中共硚口区教育局委员会 硚口区教育局2012—2013学年度工作意见》有关要求,进一步解放思想,开拓创新,坚持走内涵发展、科学发展之路,以教育科研促学校发展,以教育科研促教育教学质量提高,以教育科研促教师队伍建设,以教育科研促学校课程改革,从而促进学校各项工作健康、可持续发展,努力开创武汉四中“十二五”发展的新局面。
     二、工作要点
   (一)继续抓好教科研队伍建设,力求实现四个“突破”
     1、在教科研队伍建设和教研组、备课组建设研究上有新突破。
     充分发挥学校教育科研职能部门的作用,一是要加强教研队伍建设,充分发挥兼职教研员作为教学教研骨干在“课内比较学、课外访万家”活动中的引领、示范作用;二是要完善和发挥以各年级主任、各科教研组长、备课组长和省特级教师、市区校级学科带头人、市区校级优秀青年教师等骨干教师为基本队伍的教育科研网络作用。配合学校党委“结对共建”工作和师徒结对关系,进一步鼓励骨干教师与帮扶对象互勉共进、共同发展,为广大教师的专业化发展搭桥铺路,整体提升我校教师队伍建设水平。
     2、在班级管理和班主任队伍建设研究上有新突破。认真落实教育部《中小学班主任工作规定》《硚口区中小学班主任管理规程》,深入实施“班主任队伍建设工程”,借助市级功勋、十佳班主任工作室的培训、示范等实践研究平台,创新班主任工作和班级教育管理,实施“有效德育工程”。认真开展班主任管理工作方面的微型课题研究,以及课改年级的理科特色班、文科特色班、美术特色班、体育特色班等班级管理的方法、体系等研究,着力破解影响课堂教学效率的关键问题,切实做到科研为提高教育教学质量服务。
     3、在抓 “教师个人课题”,立足校本教育科研上有新突破。“变常规性工作为反思性工作,变经验型工作为研究型工作”,“问题即课题,探究即研究,收获即成果”。结合新课改中的实际问题,积极开展微型课题研究工作。本学期一方面继续组织微型课题的申报、审批工作,做到中青年教师人人有课题,个个懂教科研;一方面做好跟踪调研,帮助到结题时间的老师总结提炼,搞好结题工作。
     4、在建设学校文化与提升师生素质研究上有新突破。
武汉四中创建于1899年,迄今已有113周年历史。从“博学”到“四中”,学校秉承“勤朴博学”的传统校训,由“学有专长”延伸为“特色教育”,由“特色教育”升华为“个性发展”,现已形成了四中独具特色的办学理念和优良的办学传统。先进的理念文化、特有的制度文化、丰富的活动文化、现代的物质文化、鲜明的特色文化、魅力独具的校友文化等已经基本形成系列,今年乃至整个“十二五”期间,将以教育部中国教育学会“十二五”教育科研规划重点课题《建设学校文化与提升师生素质研究》为依托,进一步推进并继续完善学校文化建设,提升师生素质。
     5、在心理健康教育建设及研究上力求有新突破。坚持心理辅导值班制度,认真做好辅导工作纪录,建立并完善心理健康档案。我们将本着“走出去,请进来,多交流”的原则,通过积极参与交流和学习,吸取其他学校和专家在心理健康教育方面的经验,取长补短;校内专兼职教师将坚持每月一次的例会制度,利用例会进行相互交流、共同进步,以逐步推动我校心理健康教育工作的发展。关注班主任的心理健康,强化班主任工作的成就感。进行心理健康教材初步研发暨发挥学生心理社团的作用,将心理健康教育实践和科研相结合,用课题研究引领心理健康教育的发展。
     二、继续抓实课改学习,持续推进新课程改革
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  坚持“特色立校”的办学宗旨,秉承“勤朴博学”的传统校训,确立“个性发展”的办学理念。
  办学以教师为本,教学以学生为本,教育过程要贯彻“三坚持、三激励”的教学思想,即坚持学生主体,激励学生主动学习、自立发展;坚持面向全体,激励学生自尊自信、人人发展;坚持弘扬个性,激励学生勇于创新、特长发展。矢志追求“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”的教育境界,造就大批“崇尚科学、崇尚个性”的国际化、创新型人才。
 
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