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学校理论建设与办学实践
发布时间:2014-10-15 11:22 来源:主页

学校理论建设与办学实践

武汉四中 武万忠

 
      浩浩长江之侧,汩汩汉水之滨,有一所美丽的百年名校,他以其优秀的历史文化饮誉江城,以其先进的理念文化辐射荆楚,以其鲜明的特色文化影响华夏,她就是湖北省示范高中——武汉四中。
      武汉四中的前身是博学书院,其私立小学创立于1886年,迄今有123周年;1899年英国基督教伦敦会杨格非教授创办了中学部、大学部、师范部、经学部,是以博学书院的英文校名为杨格非学院。从中学部、大学部算起,今年为110周年,是全国最早的大学和中学之一。从博学书院到博学中学,从博学中学到武汉四中,跨越了三个世纪,积淀了深厚的文化底蕴,形成了优良的科学传统、突出的英语优势和鲜明的体育特色,培养了数以千计的科学家、政治家、外交家和文学艺术家。世界杂交水稻之父袁隆平院士、中国返回式卫星总设计师林华宝院士、外交部首任常务副部长浦寿昌、农业部副部长杨显东、中国中东问题特使孙必干、国家审计局长曾昭运、神舟飞船测控总设计师陈长贵、赛艇世界冠军刘卫平、全国运动会百米冠军李必华、著名评书大师何祚欢等,都是从武汉四中走出来的佼佼者。
     现在的武汉四中以科学发展为指导,努力建设学校文化,不断提升办学理念;不断促进内涵发展;努力深化素质教育,不断提升教育质量;努力推进教育科研,不断创新办学特色,使学校获得长足发展。总结多年的理论建设和办学实践,主要是抓紧了“五个注重”和“五个促进”:
    一、注重理念提升,促进学校科学发展
     1、办学思想的传承与提升
     一所学校的科学发展,需要先进的理念引领;而保持理念的先进性,就要与进俱进,不断丰富理念的内涵,适时拓展理念的外延。武汉四中确立“个性发展”的办学理念,就经历了并将继续经历传承和提升的过程。
    ——“勤朴博学”的传统校训。博学书院创始之初即提出“勤朴博学”的校训,诫勉师生勤奋朴实,博识善学。其中“勤朴”是一种治学的精神,“博学”既有治学的方法,又含办学的方向,广学博取也是鼓励广泛涉猎文史、经学、自然、外文、体育等知识,培养多方面的兴趣和能力。
    ——“身心健康,学有专长”的办学方略。博学早期即“重理算,授生化,修自然,习英文,强体魄”,体现了“身心健康、学有专长”的人本思想和特色教育方向。
    ——“全面+特色”的教育模式。九·五末期,武汉四中提炼出“全面+特色”的教育模式,这与传统的办学方略是一脉相承的,她体现了全面合格加某项特长的培养目标和办学方向。
    ——“个性发展”的办学理念。根据学校早期的办学方略、近期的教育模式,结合现代教育思想,考虑学校发展的需要,2003年校长室提出“以人为本、个性发展”的办学理念,得到班子认同;2004年提炼出以“人本”思想和个性发展为核心理念的“个性化教育模式”,经过两年的论证和实践,2006年将这一办学理念写入《武汉四中十一·五发展规划》。这一理念是对“全面+特色”理念的传承和提升,她不只追求各方面的成绩合格和一技之长,更关注学生个性品质的优化和人格的健全,更强调激发学生潜能的个性化;她不只强调教学以学生为本,同时强调办学以教师为本,关注师生双边的个性优化;她不只强调当前具体成绩和特长的及时呈现,更关注人文关怀和终生发展;她体现了办学思想的丰富与完善。2007年接受省人民政府教育督导室对省示范高中的复评,根据众多专家的论证,2008年又将核心理念提炼为“个性发展”。
    2、办学思想的表述与依据
    这套较为完备的办学思想可从八个角度概括为:
弘扬博大精深的“博学文化”,秉承“勤朴博学”的传统校训,确立“个性发展”的核心理念,构建“个性化教育”的教育模式,发扬“敢为人先、与时俱进”的学校精神,坚持“学生个性发展、教师专业发展、学校特色发展”的发展思路,践行“培养‘崇尚科学、崇尚个性’的创新人才”的培养目标,实现“争创全国素质教育示范高中”的奋斗目标。
 
  坚持“特色立校”的办学宗旨,秉承“勤朴博学”的传统校训,确立“个性发展”的办学理念。
  办学以教师为本,教学以学生为本,教育过程要贯彻“三坚持、三激励”的教学思想,即坚持学生主体,激励学生主动学习、自立发展;坚持面向全体,激励学生自尊自信、人人发展;坚持弘扬个性,激励学生勇于创新、特长发展。矢志追求“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”的教育境界,造就大批“崇尚科学、崇尚个性”的国际化、创新型人才。
 
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