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武汉四中2015-2016学年度教学工作总结
发布时间:2016-07-05 16:06 来源:主页
    本学年我校坚持以人为本、个性发展的理念,以教学工作为中心,以全面提高教育质量和办学效益为主线,以建设高素质师资队伍为根本,以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则,加强教学常规管理,认真落实课程计划,抓好教学监控,大幅度提高教学质量,极大地促进了学校发展。
     
    一、加强学习,树立新的理念。
    1、通过组织教师再次学习新的《课程标准》,形成了“实施新课程的成败在教师,教师的要务在于更新教学观念”的共识。树立学生主体观,贯彻个性化教学思想,构建以人为本、个性发展、和谐共进的师生关系,尊重学生人格,尊重学生思想。树立学生发展观,将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿,使学生获取知识、掌握知识和技能的过程,成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。
    2、加强了教育的开放性,加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限,立足学科教材而不受其限制,善于捕捉现代社会、现代科技、其它学科的知识信息和最新成果,丰富教学内容,开阔学生视野,使教学活动始终充满活力。
     
    二、加强对新课标实施的各项培训研究活动。
    1、组织骨干教师参加上级教育部门组织的各类培训活动。为使我校广大教师尽快适应新课标,更好的贯彻新课标的教育教学思想和教育教学理念、方法,提高教师的自身素质和教学水平,我校积极组织教师参加了省、市、区教育局组织的新课程培训、课改观摩、研讨活动等。先后派出教师参加省级培训7人次,市级培训80人次,区级培训52人次。在此基础上,以教研组为单位,组织全体教师进行校级培训,通过参加培训、听讲座、观摩课等形式加强“课改”理论学习和培训。通过培训“走出去,请进来”进一步更新教师的教育观念,增加新课程实施的自觉性和信心。
    (2)以教研组、备课组为单位,认真钻研新教材,研讨新教法。在学习方式、教学方式、师生角色位置的转换、评价方式的改革等方面,进行积极探索、实践、改革。特别是在课堂教学方面,提倡自主、探究、合作的个性化学习方式,并取得了初步成效。
    (3)充分发挥骨干教师的带头作用,要求骨干教师上示范课,指导新教师备课。新老教师互帮互助,取长补短,在教研活动上谈体会、谈收获,以此来影响带动其他教师用好新课程教材。坚持每两周一次教研活动,每次教研活动都能做到有目的,有思想,有研究,有创新。
     
    三、加强教学常规管理,重实效。
    1、坚持以学生为主体,教师为主导的个性化教学模式,要求教师根据学科的性质和教材的特点,学生的年龄特点及班级的层次情况,选择恰当的教学方法,培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力,动手操作能力及自学能力。
    2、深入钻研教材,掌握教材体系及其内在联系,抓住主线,明确重难点,搞清疑点,把握关键。要求教师每课教案要做到“五有”:有明确的三维教学目标;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习,并提倡写教后记。
    3、教导处安排了各年级各学科要精细制定教学计划,科学确定每次全校统一考试的时间,其中期中、期末试卷由四校联合体命题、制卷、改卷等,实行教、考分离,既体现了公平性,又能最大限度了解外界信息,拓宽教师思路。各次考试教导处都精心制定考试方案及相关材料,做到方案落实、责任落实,加强监考过程管理,整顿考纪、考风,考试过程中人为失误逐次减少。每次考试能够保证考试成绩真实可靠,能再最短的时间内为教师提供各项数据进行反馈,一周内考试质量分析会就能按时召开,使后段的教学更具有针对性。
    4、为方便老师教学教研,经过多次洽谈与学科网达成合作协议,从此,我校老师在任何地方都能浏览下载学科网的高质量资源,给老师们带来切实的方便。
    5、加强“三室”工作管理,特别注重责任意识和服务意识的培养。本学年,实验室配备好了新的实验设备并改造维修,开齐开足实验课、微机课,图书室购买了许多新书并为教师和学生提供了更好的阅读环境。图书室还圆满完成开学学生教材和作业本的发放工作,确保开学工作及时有序。
 
  坚持“特色立校”的办学宗旨,秉承“勤朴博学”的传统校训,确立“个性发展”的办学理念。
  办学以教师为本,教学以学生为本,教育过程要贯彻“三坚持、三激励”的教学思想,即坚持学生主体,激励学生主动学习、自立发展;坚持面向全体,激励学生自尊自信、人人发展;坚持弘扬个性,激励学生勇于创新、特长发展。矢志追求“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”的教育境界,造就大批“崇尚科学、崇尚个性”的国际化、创新型人才。
 
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