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个性发展理念与实践
发布时间:2010-06-04 09:57 来源:主页

 

武汉四中  武万忠

美丽的武汉四中座落在长江之津、汉水之滨,以其先进的理念文化饮誉江城,以其鲜明的特色文化辐射荆楚,以其优秀的历史文化影响九州。被评为全国首届百佳特色学校、全国科研兴教示范学校、全国体卫工作先进学校、湖北省示范高中、湖北省文明单位、湖北省园林式学校、湖北省绿色学校、武汉市校园文化名校。

武汉四中的前身是博学书院,1899年由英国伦敦会创办。从博学到四中,跨越了三个世纪,积淀了深厚的文化底蕴,锻造了独特的办学思想,形成了鲜明的办学特色。百十年来,学校人才辈出,各级政要、科学泰斗、沙场骁将、体坛健儿、商业巨擘、艺术大师,百业人才,群贤毕集。世界杂交水稻之父袁降平院士、中国返回式卫星林华宝院士、外交部常务副部长浦寿昌、农业部副部长杨显东、国务院长江三峡工程委员会副主任刘少斌、中国中东问题特使孙必干、神州飞船测控总设计师陈长贵、赛艇世界冠军刘卫平、全国百米冠军李必华、著名评书大师何祚欢等,都是从武汉四中走出的杰出人才。

大批政治家、科学家、外交家、实业家、文学艺术家的成长不是偶然的,是与博学书院创建以来人文思想的引领、中西文化的融合、科学课程的倡导,以及重视英文的传统、关注健康的习惯和崇尚创新的精神密不可分的。因为学生的成长需要正确的理想追求和创新精神,教师教学需要科学的教育理念和奉献精神,校长办学需要先进的办学思想和实践精神。

一、办学思想的传承与提升。

要保持办学思想的先进性,就要不断丰富核心理念的内涵,适时拓展核心理念的外延。武汉四中确立“个性发展”的核心理念,就经历了并将继续经历传承和提升的过程。

博学书院阶段——“勤朴博学”的传统校训。博学书院创始之初即提出“勤朴博学”的校训,诫勉师生勤奋朴实,博识善学,培养多方面的兴趣和能力。

博学中学阶段——“身心健康,学有专长”的办学方略。博学早期即“重理算,授生化,修自然,习英文,强体魄”,体现了“身心健康、学有专长”的人本思想和特色教育方向。

武汉四中上世纪九十年代——“全面+特色”的教育模式。这与传统的办学方略是一脉相承的,她体现了全面合格加某项特长的培养目标和办学方向。

武汉四中本世纪初——“个性发展”的办学理念。根据早期的办学方略、近期的教育模式,结合现代教育思想,考虑学校发展的需要,2003年校长室提出“以人为本、个性发展”的办学理念。这一理念是对“全面+特色”理念的传承和提升,她不只追求各方面的成绩合格和一技之长,更在于她确认人本思想的本质在于尊重个性,促进人的个性发展,更关注学生个性品质的优化和人格的健全,更强调激发学生潜能的个性化;她不只强调教学以学生为本,同时强调办学以教师为本,关注师生双边的个性优化;她不只强调当前具体成绩和特长的及时呈现,更关注人文关怀和终生发展。根据省政府教育督导室及其他专家的论证,2008年又将核心理念提炼为“个性发展”。

这套较为完备的办学思想可概括为:

弘扬博大精深的“博学文化”,秉承“特色立校、个性树人”的办学宗旨和“勤朴博学”的传统校训,确立“个性发展”的核心理念,构建“个性化教育”的教育模式,坚持“学生个性发展、教师专业发展、学校特色发展“的发展思路,践行“培养‘崇尚科学、崇尚个性’的创新人才”的培养目标,实现“争创全国素质教育示范高中”的奋斗目标。

“个性发展”的办学理念,多次在市区交流,并在《中国教育报》《湖北日报》《长江日报》等主流媒体及各类网站发表,产生了较大的社会影响。

二、办学思想的深化与实践。

我校确定了“理念引领实践、实践丰富理念”的理念文化建设目标。

一是在德育工作中,我们构建个性化德育体系,坚持尊重学生个性,体现人文关怀,探索个性化德育学分制。我们承担了全国教育科研重点课题《班级生本教育与管理研究》,把高一年级的德育目标定为“认识生活,珍爱生命,学会自我保护”,高二定为“关爱他人,欣赏生命,学会人文关怀”,高三定为“挑战自我,发展生命,感悟人生价值“。力争做到”关注学生一程,幸福学生一生”。

二是在教学工作中,我们承担教育部重点课题《中学生个性化学习方式研究》实验个性化教学模式,积极推进课程改革和课堂教学改革,推行课堂研讨式教学,开发适应学生对文科、理科、体育、音乐、美术、信息、通用技术等发展需求的校本课程,开设多科类选修课,引入学分制管理,努力引导学生发展个性爱好倾向、个性思维品质、个性能力禀赋。个性化教学使我们较好地贯彻了“因材施教、个性发展“的原则,教育质量有了显著提高:高考文理科一批线优率连续列全市一、二、三名,理科尖子生夺得武汉市江北4区状元、全市第三、全省第五名,文科夺得全区状元,英语及小语种特长生获得保送国内外名校的资格,美术音乐特长生考入重点大学达两位数,体育特长生每年20人以上进入高校或专业队,校田径队实现了全市、全省、全国、世界中学生田径比赛大满贯,足球夺得省市冠军,跻身全国八强。文理体艺飞上本科线95%以上。

三是在管理工作中,我们研究个性管理和服务的方案,努力为贯彻人本思想、适应个性发展提供有力的保障。

四是在队伍建设中,我们坚持按“个性化教育“的需要,不拘一格培养和引进有特色、有专长的各类人才,使我们拥有语文、数学、英语、物理、化学、体育的8名特级教师,拥有高专业队的田径、足球教练6名,拥有获全国职工声乐比赛银奖、铜奖和在全市器校和乐方面拔尖的音乐老师,拥有全国、全省、全市优质课一等奖的政治、地理、生物、美术等优秀教师,使我校省市区骨干教师达到70余人,占专任教师51%以上。

五是在校园建设中,我们以“人本”思想指导校园规划、设计和施工,根据“个性发展”的需要,设立各种场馆和功能室,并配备适应各类学生发展的教育教学设备器材。目前,学校在这一办学思想引领下,各方面的工作取得了显著成效,学校充满了生机与活力,呈现出良好的发展态势。

我们的体会是,学校如果没有先进的办学思想,就没有特色、没有质量、没有后劲、没有生命;先进的办学思想如果不能物化为办学实践,就是一纸空文,办学思想与不能与时俱进。

 
  坚持“特色立校”的办学宗旨,秉承“勤朴博学”的传统校训,确立“个性发展”的办学理念。
  办学以教师为本,教学以学生为本,教育过程要贯彻“三坚持、三激励”的教学思想,即坚持学生主体,激励学生主动学习、自立发展;坚持面向全体,激励学生自尊自信、人人发展;坚持弘扬个性,激励学生勇于创新、特长发展。矢志追求“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”的教育境界,造就大批“崇尚科学、崇尚个性”的国际化、创新型人才。
 
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