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春华秋实二十载-----晏海燕班主任工作
发布时间:2010-05-10 13:59 来源:主页

    “有多少个细节,我们或许早已忘却,但它们却深深地铭记于学生内心,或许已改变了学生的一生。对于武汉四中晏海燕老师,这或许就是一句最贴切的诠释。作为一名班主任,他教会我们什么是春风化雨、润物无声;作为一名数学老师,他让我们了解什么是孜孜以求、从严治教。

    1.一份真情,温暖学生的心扉

    柳斌同志指出:没有情感的教育是苍白无力的教育。著名教育家夏丐尊也曾说过:教育不能没有感情,没有爱心的教育如池塘里没有水,没有爱心就没有教育。老师真挚的关爱能够敲开学生的心门,架起师生间的桥梁;能够让学生的精神家园绽放绚丽的花朵;能够帮助学生拥有更健康的人生……大爱无声,看似不苟言笑的晏老师正是用自己无声的爱,春风细雨地浸润着每一个学生的心灵。

    晏老师所带的04届(2)班是一个特殊的群体,双残低保家庭很多,是晏老师无私的爱,帮助学生一次次渡过了难关。0312月,父母双残的吴幕同学家里被盗,连生活费都没有了,得知此事晏老师立刻号召全班同学为她捐款,他率先捐出了100元后,同学们及各科老师也都伸出了援助之手。大家的资助和关爱帮助吴幕同学渡过了那段最艰难的时刻。当她从晏老师手中接过捐款时,她哽咽着说:老师,是您和同学们让我享受了冬日的阳光,谢谢您!

    043月的一天,高考备考进入了决战阶段,成绩优异的王芳同学突然找到晏老师,表示不愿上晚自习及周末补课,晏老师追问原因,她却面带难色,神色黯然地低下头,不发一言。晏老师私下找到王芳的父母,了解到哪里是孩子不愿读书,主要是交不起补课费。在从王芳家回学校的路上晏教师的脚步格外沉重,王芳那在课堂上充满求知欲望的双眼,那工工整整的作业,那眼含泪珠欲言又止的神态……这么优秀的孩子,怎么能……晏老师默默替她垫付了两个月的补课费,当年她以594分的成绩考上了湖南大学,至今,她还念念不忘晏老师的帮助,她总是饱含深情地说:当年要不是晏老师的关爱,就没有我的今天。

    晏老师现在所带的高三(3)班刘悦同学,高一开学才两个星期,她妈妈在一次车祸中不幸去世,这给她稚嫩的心灵带来巨大的伤痛,过去活泼可爱的刘悦变得沉默寡言,常常的着呆,一坐就是大半天,成绩也慢慢下滑。从那时起晏老师就不仅是她的老师更是她的慈父,冬天一双手套、一条围巾,夏天一双凉鞋、一顶太阳帽……而更多的是父母般温暖的叮咛与关爱,终于晏老师带她走出了悲伤的阴影,使她重新笑对人生,全身心投入学习,重新取得了优异的成绩。

    2.一句话语,浸润学生的心田

    记得20048月新生开学的第一天,汪校长要求班主任在黑板上写一句话送给新同学。晏老师写的是:实验班不是天堂,不是地狱,而是战场。多么形象、贴切的一句话,它不仅告诉学生进了实验班必须更加勤奋努力,所谓的天堂是在战场拼搏的结果。更向学生诠释了爱拼才会赢的人生真谛。现在这句话已成为激发同学们奋斗热情的格言。

    数学是一门推理严密,计算精确的学科。但某些学生计算经常出错,马虎不认真。在一次试卷评讲课中,晏老师提出细节决定成败,这本是就事论事的一句不经意的话,很多同学马上推而广之,觉得人生中的很多事情莫不如此,全班热烈鼓掌,同学们深受教育。

    20053月,在一次班会上,同学们各自谈了学习感动中国十大人物的事迹所受的教育,最后主持人也请晏老师发言,在谈到华中农业大学的学生徐本禹放弃读研究生的机会而主动到贵州贫困山区支教时,晏老师深受感动,脱口而出人可以不伟大,但不可以不高尚。在此情此景下,这句不矫揉造作十分自然的话。激起全班又一次热烈掌声。

    没有生硬的灌输,没有乏味的说教,平平常常一句话,却在学生心海里激起层层涟漪,起到春风化雨,润物无声的奇效。

    3.一件小事,感动学生的灵魂

    每位班主任都会碰到具有累教不改的劣习学生,所有方法都用尽了,但却收效甚微。对这种学生,晏老师注重从小事做起,用自己的行动感化学生,从而逐渐改掉劣习。

    他班有一名学生喜欢看动画卡通书,甚至课堂上也爱不释手。晏老师深知他脑筋灵活,学习能力强,尤其学习数学的悟性高。一次逛书店,晏老师买了一本《摘取数学的明珠》一书送给他,书中,中外数学家勤奋努力,锲而不舍研究数学问题的故事深深感动和教育了他,渐渐地,他卡通书看少了,钻研学习的时间多了,不仅数学成绩好,其它各科成绩也进步明显。

    买一本书送给学生只是一种鸡毛蒜皮的小事。可是想一想,老师的行为不仅可以感化学生,书的内容也可以教育学生,举手之劳,何乐而不为呢?

    4.一条措施,促进学生全面发展

    晏老师在自己的班级管理工作中探索出一条新路,并取得了显著的成果。不但引来了同年级老师羡慕的目光,引来了校领导的啧啧称赞,引来了年轻班主任的虚心求教,更赢得了广大学生、家长的良好口啤。

    受岗位责任制的启发,晏老师在班级管现中引进了岗位责任制。他充分考虚到每个学生的全面发展,让每个学生都参与到班级管理中,自主选择管理岗位,实行人性化管理。开学初,在晏老师倡议下经过全班共同计论,提出了班级的奋斗总目标为和谐、创先、发展。为实现这个总目标,又提出了适合于本班级实际情况的班级公约。在这些目标的导向下,学生十分踊跃地自主选择为班级服务的岗位。管理目标需要落实到具体的管理岗位中,为此晏老师与同学们共同制定了具本的岗位落实计划。例如《班委会公约》、《环保公约》、《纪检工程公司公约》、《安全教育局公约》、《劳动局公约》等。通过大家的讨论,每块都定出了切实可行的措施。在整个岗位体系中,班委会是核心,是其它几个部门的领导者、决策者。其它几个部门解决不了的事情,要汇报班委会,由班委会商量解决。班委会解决不了的,要汇报班主任。每个学生的工作都在这些无形的指挥棒的指挥下有序进行。学生的工作也经常性地受到肯定或提醒,工作热情和工作能力不断受到强化。整个班级正气昂然,心向一处使,拧成一股绳,具有很强的凝聚力。  

    5.几多汗水,辉映20年历程

    这么多年来,晏老师很少在家睡一个午觉,没有请半天事假,每天早晨710分到班,中午一点到班。春华秋实,天道酬勤。丰硕的成果属于那些热爱脚下土地,并为之播撒种子的辛勤耕耘者,从教20年,怀着对教育事业的满腔热情,晏老师不辞劳苦,任劳任怨,在基础教育的天地里,一步一个脚印,留下一串串坚实的足迹——

    2005年所带高一(3)班被评为桥口区优秀班集体、武汉市优秀班集体

    2004年被评为桥口区优秀班主任

    2004届所带高三(2)班高考成绩在同类学校中拔尖,被授予特别贡献奖。

    20053月晏老师班主任工作事迹登于《武汉晚报》。

    2005年,所带高二(3)班学生陈冉冉荣获世界珠心算冠军,2006年,陈冉冉荣获全国中学生正泰品学奖,湖北仅

7名。     

     

    6篇论文在区、市交流中获奖,2篇论文公开发表,多次被评为通讯杯数学竞赛优秀辅导员

    面对成绩,晏老师总是淡然处之,依然如故,依旧认认真真地备课上课,依旧耐心细致地做学生的思想工作,依旧埋头于教学研究……老老实实做人,踏踏实实做事,是晏老师的人生信条。

人们常说:教师是最无私的,只知奉献,从不索取。老师却对他的学生说:我是一个平凡的人,我要奉献,更要索取。我要我的学生走进校门,勤奋好学,尊师守纪。这就是我说的索取。我要我的学生走向社会,各展所长,服务大众,这就是我要的回报。

 

 

 

 

 
  坚持“特色立校”的办学宗旨,秉承“勤朴博学”的传统校训,确立“个性发展”的办学理念。
  办学以教师为本,教学以学生为本,教育过程要贯彻“三坚持、三激励”的教学思想,即坚持学生主体,激励学生主动学习、自立发展;坚持面向全体,激励学生自尊自信、人人发展;坚持弘扬个性,激励学生勇于创新、特长发展。矢志追求“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”的教育境界,造就大批“崇尚科学、崇尚个性”的国际化、创新型人才。
 
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