位置:主页 > 教师天地 > 教师团队 >     
智慧、爱心、人格、志趣
发布时间:2010-05-06 11:43 来源:主页

                   

作为一名高中班主任,我对自己的历史使命和社会责任有着比较深刻的理解,我始终坚持这样一个信念——一个合格的班主任,应该以宽广的智慧、博大的爱心、高尚的人格和高雅的志趣去感染塑造每个学生。所以,我对学生的关怀是全方位的,我的工作开展也是立体化的。

一 注重学法指导

我班学生整体上知识基础和认知能力不差,但相当部分学生还没有形成一套适合自己、适合学科特点的,科学的,合理的,有效的学习方法,偏科现象也在一定范围内存在,对此,我很重视对学生的学法指导,促使学生变想学会学

首先,我努力尝试让学生真正认识研究学法,培养自学能力的重要性。我用身边同学的成功经验,用未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人来启迪学生认识研究学法,培养自学能力的重要意义,发挥学生的自主精神,增强学生的策略意识。其次,我经常进行一对一的学法指导。学习有规律可循,但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此,在进行学法指导时我既在整体上作指导,又很注意因人而异,因材施教,进行个别指导。同时,我还积极创造条件,引导学生进行学法交流,提倡互助、当小教师、发挥多种传输渠道功能,让学生在交流中吸收和借鉴他人的经验,改进和完善自己的学法。让学生明确最好的方法是适合自身特点的学法,避免了生搬硬套。比如邱鹏和张劲同学,理科成绩非常突出,唯独英语学科不尽如人意,于是我建议他们找英语老师和英语成绩优秀的同学请教、取经,并督促他们纠正以往不良的学习习惯,一段时间下来,两人的成绩有显著提高。

   走进学生生活,了解学生

   作为班主任,本人特别注意走进学生的生活,比如,经常和他们一起上课,在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度;在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念等等。这样一来,我就比较全面的了解了学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等,掌握班级总貌、特点及基本倾向,从而制定出切实可行的教育计划。比如肖瑟同学,刚进我班时,我发现他上课时总是无精打采,有时甚至目光呆滞,课外活动时也是常常独自一人在操场边徘徊,出于班主任的敏感,我马上去找他原在班级的班主任了解情况,结果发现他父亲早亡,家境贫寒,于是,在没有惊动他的情况下,我替他向学校争取到退还学杂费的特殊照顾。当我把学杂费送到他手中时,他先是惊诧万分,然后泪流满面。这样的效果不言而喻,此后,他精神面貌焕然一新,心无旁骛、全力以赴投入到学习当中,成绩由年级百名之外扶摇直上,窜升至第四名。类似的案例很多,每一次都是效果显著,究其原因,是在于我深入学生,对他们充满热情,学生便对我产生心理认同,亲其师,信其道,教育也便成功了一半。

三 注重与学生的语言交流

教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程,理的阐发、情的表达、行的引导,往往要借助于语言媒介来实现。所以我非常重视与学生的语言交流,或及时向学生传递国内外的最新信息,引导学生进行讨论;或提出敏感的人生问题供学生思考,给学生以有益的忠告;或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏,对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导,或针对个别同学的异常表现,与他们开诚布公,促膝谈心。这些在思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的言传并非空洞的说教,而是有血有肉、有情有意的交流,如此春风化雨,熏陶感染,其效果显而易见。比如曾卓同学,由于父母离异,性格上出现叛逆倾向,行为处事易走极端,与同学、老师易发生冲突,甚至与母亲关系紧张。我千方百计寻找他在个性、能力方面的优点,不失时机地在课堂上公开表达对他的赞赏,课下也是见缝插针,主动与他交心谈心,寻找契合点,久而久之他脸上的笑容多了,与同学的交往更密切了,对我也是由敬而远之变为主动接近,在一个暴雨突袭的下午,我也发现他与母亲共用一把伞,有说有笑地走出校门。

  提倡自主管理

为了提高学生的自主管理能力,我在组建了班团委后,就放手让学生来管理学生,让学生来管理班级的具体事务。我将班级的事务划分为若干条,由班团干部分头负责,明确责任,分工到人,并且配上一套奖勤罚懒的措施,不仅力求使干部们尽心尽力,也使班干部在工作时“有法可依”。我基本退出班级的具体日常事务,只负责班级“大政方针”,负责“班级立法”,这就有利于减少工作量,增加管理效率,即以最小的劳动得到了最大的收获。同时也有利于学生参与管理的热情和积极性的培养,发挥学生的主人翁精神;学生在很大程度上由被动转向主动,由接受者转向参与者,有利于学生身心的成熟,有利于学生自我意识和自我约束、自我服务能力的发展。在这种管理方式的引导下,班中涌现出一批品德优良、学习优异、管理能力突出的精英,如胡文龙同学,作为班长,辅助我将班级管理得井井有条,作为校学生会主席,他又将学生社团活动开展得有声有色。

五 及时作好家庭和学校的沟通工作

班上不少学生家长无暇顾及子女,而又对子女寄托了很高的希望,但他们一般只满足学生物质生活上的需求,注意孩子的学习成绩的好坏,而往往忽视了学生的实际情况。这样一来对学生的发展是非常不利的。这时候,作为班主任,我经常采取登门拜访、电话交流和家长会碰头的形式,了解家长的心理需求,积极做好家长和学生之间的沟通工作,使家庭教育和学校教育能够和谐统一,使学生得到较好地发展。比如,班上宋荑龄同学,他的父母都在外地经商,家里只有他一个人,家长从来不关心他日常的生活。这位同学在生活上没有规律,经常迟到、作业不按时完成,情绪反常等。我在了解了这些情况之后多次打电话给家长,一开始家长就说,我儿子到你们学校学习,就由你们来管好了。我耐心地跟家长讲学校教育的目的,分析学生的实际情况和家长在教育中所起的关键性,让家长更多地、更清楚地了解自己的孩子,了解自己应付的责任。几次电话中的交谈,使家长采取正确的家庭教育方式去引导自己的孩子,之后他经常打电话跟儿子谈心,谈谈日常生活中出现的一些琐碎小事,时日不长,这位同学精神面貌焕然一新,学习成绩也突飞猛进,一跃而成为全年级第一。

虽然目前我在班级管理方面取得了一定的成绩,但这毕竟只是阶段性的胜利,百尺竿头,仍需更进一步,本人将再接再厉,全力以赴,通过孜孜不倦的探索和持之以恒的实践,将自己的班主任工作提升到更高的境界。

 

 
  坚持“特色立校”的办学宗旨,秉承“勤朴博学”的传统校训,确立“个性发展”的办学理念。
  办学以教师为本,教学以学生为本,教育过程要贯彻“三坚持、三激励”的教学思想,即坚持学生主体,激励学生主动学习、自立发展;坚持面向全体,激励学生自尊自信、人人发展;坚持弘扬个性,激励学生勇于创新、特长发展。矢志追求“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”的教育境界,造就大批“崇尚科学、崇尚个性”的国际化、创新型人才。
 
[招生动态]努力提升教育质量 争创人民满
[招生动态]2010年武汉市高考北大、清华录
[招生问答]近几年优秀毕业生
[招生问答]2016高考喜报
[招生问答]2016届第一批本科(含提前批)
[招生问答]武汉四中2016年高考喜报
 
 
   
 
 
 
 
 
 
     
 
  版权所有:武汉市第四中学
管理员邮箱:[email protected]
电话:83820756(学校办公室) 地址:武汉市汉口解放大道347号
技术开发:艾易互联