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家长知道怎样包容孩子吗?
发布时间:2014-06-09 14:59 来源:主页
    长江日报“校长读书分享会”走进武汉经济技术开发区神龙小学。校长韩瑾向现场200余名学生、家长介绍了她读《致青春:我有我认为对的世界》一书的感受。她认为,孩子的成长是一个不断“试错”的过程,在这过程中会有些叛逆、坚持、纠结,家长们不妨多放手,给孩子独立成长的空间,让他们成为个性化的人。
    优秀父母要守护孩子的梦想
    韩瑾说,《致青春:我有我认为对的世界》并不是一本名著,却给了她很多温暖和启示。书里有21个关于“自由”和“独立”的故事,像放大镜一样展示了世界上各式各样的人和他们的梦想。
    韩瑾印象最深的,是书中主人公“90后”季逸超的经历,他在高中时就开发了猛犸浏览器和最早的手势键盘,19岁便登上了《福布斯》杂志的封面,他的互联网知识都是自学而来。季逸超的父母对他是“放养式”教育,除了提供一个“防坠网”和基本温饱,其他都是他自己赚来的。在当季逸超决定要不要参加高考的时候,他的父母站出来说,“做你自己想做的事情”。
    季逸超家长的这句话让韩瑾深感佩服:“他们宁可牺牲高考,也要保护孩子的梦想和热情,我们当中的哪个家长能有这样的勇气呢?”她所看到的,更多的是一群焦虑的父母,把孩子盯得紧紧的,结果却让他们在培优班、分数之中丢失了自己的个性和热爱。
    成长是个不断“试错”的过程
    季逸超的经历,让韩瑾想起了自己的青春。她高中读的是不太擅长的理科,也曾一度叛逆,成了“学渣”,一下课就跑去打乒乓球,就是不想学习。
    韩瑾是在高考前一个月醒悟的,因为她当时听说大学的图书馆非常大,想去看看图书馆。那一个月,她每天学习到凌晨两点,总分提高了100多分,终于走进了大学的门,被数学系录取。可是她对数学没有兴趣,一个星期没去上课,想换中文系。
    虽然对换系的想法不太赞同,但父母觉得女儿如果这么坚持,不如给个机会试试看。回家商量后,韩瑾和父母各自退让一步,她转到了英文系读书。大学毕业后包分配,韩瑾本来能去十堰工作,却自己跑到武汉应聘,当了一名小学教师。
回想这一路,韩瑾笑称,是当年那些乱七八糟的选择、奇葩的想法,让她成为了今天的“韩校长”。她觉得,其实孩子的成长过程就是一个不断“试错”的过程,一路走才能一路发现,收获更好的自己。“希望家长们能多创造一些空间,让孩子能找到自己所擅长的和喜欢的,过好自己的人生。”
    家长要放手让孩子自己成长
鼓励孩子独立、走自己的路,体现在韩瑾教育女儿的很多细节中,比如她从来不帮女儿背书包.有一次,两人为背书包的事在校门口杠上了,但韩瑾的态度很坚决。最后,女儿抹着鼻涕眼泪,抓起地上的书包,连提带拖,极不情愿地上了车。
车一到家楼下,女儿就气冲冲地把书包扔在地上,自己上了楼。待女儿情绪平复了之后,韩瑾跟她谈心:“不论帮不帮你背书包,妈妈都是爱你的。你是妈妈眼中最懂事、最自立的孩子,你能够做好自己的事情。如果哪天你生病了,难受了,不能背书包时,我一定是第一个帮你背书包的人。” 听到这里,女儿的泪水在眼里打转,默默地点了点头。风波就此平息,从此,书包该谁背责任明晰。小学6年,女儿没有在她的办公室睡过一次午觉,没有到教工食堂吃过一次饭,却自立地慢慢长大。


 
  坚持“特色立校”的办学宗旨,秉承“勤朴博学”的传统校训,确立“个性发展”的办学理念。
  办学以教师为本,教学以学生为本,教育过程要贯彻“三坚持、三激励”的教学思想,即坚持学生主体,激励学生主动学习、自立发展;坚持面向全体,激励学生自尊自信、人人发展;坚持弘扬个性,激励学生勇于创新、特长发展。矢志追求“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”的教育境界,造就大批“崇尚科学、崇尚个性”的国际化、创新型人才。
 
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