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如何陪伴孩子
发布时间:2015-11-03 14:53 来源:主页
育儿也是一个自身成长的过程,你的孩子就是你最好的老师。
10月22日,长江日报“校长读书分享会”在武汉市洪山区广埠屯小学开讲,张同祥校长与家长共读《陪伴式成长,和孩子一起成为更好的自己》一书,解读三个关键词:陪伴、修行、被成长与被幸福。
关键词一    陪伴
观念和方法不对,再长的陪伴也徒劳
你有多久没和孩子一起读书,一起徒步,一起做游戏了?
张同祥校长介绍,《陪伴式成长》这本书中有一句话:陪伴是最温暖的教育,可我们一不小心就遗失了在孩子成长过程中最为珍贵的一课——陪伴孩子成长。
有人说:我有时间陪伴孩子,我是全职妈妈。但是,长时间陪伴孩子就等于有一个良好的家庭教育吗?张同祥说,答案当然是否定的,如果没有正确的家庭教育观念和方法,再长的陪伴可能都是徒劳。
有人说:我陪伴孩子,我天天盯着他写作业。“一个盯字,孩子觉得不自在,你也觉得很累。”张同祥校长介绍,《陪伴式成长》的作者认为,父母与孩子们交流时,唯一有效的方式就是陪伴他们,真正的陪伴是能够给我们和孩子双方都带来喜悦的。
陪伴孩子,包括提供支持和立下规矩两方面。行动上的支持,让孩子感受到爱和关怀;情感上的支持,给予孩子自信和温暖。同时,孩子的生长是与规则斗智斗勇的过程,如果孩子有些试探,家长任其发展,孩子就会摸透家长的心思,有一次妥协,就会有第二次,最后就会破坏规则。张同祥校长认为,当下的父母们在“立规矩”这点上有两个极端,一是不敢立规矩,而是规矩太多,让孩子无所适从。
关键词二    修行
育儿不只是工作,更是一项精神修行
“我们有时教育孩子,往往也不是因为爱,而是出于害怕。”张同祥校长说,我们担心孩子输在起跑线上,担心孩子接受不到一流的教育,担心其他的孩子比我们的孩子学会更多的知识,担心孩子以后走上社会被拉下,于是各种营养品、早教班、兴趣班一哄而上。我们怕孩子走错人生道路,所以一门心思的指导孩子、教授他们技能、纠正他们的过错。
《陪伴式成长》一书提醒我们,要培养一个健康的孩子,其基础在于体会自我意识,实现内心安宁,在压力过大的情况下给出适当的回应而非直接对抗。作为父母,如果我们能努力提升自我,就能消灭在压力过大时不断增长的负能量。
张同祥校长提醒,当孩子们出现错误的行为时,家长和老师不要去指责,而是把它作为教育的契机。如果此刻你横加指责、怒气冲天,孩子的注意力全放在你的情绪上,而不会去反思自己的行为。
关键词三    被成长与被幸福
幸福和快乐感,一定要在童年经历
 “当前教育的一个突出问题,是孩子被成长、被幸福。”张同祥校长讲述他遇到的事情,如二三年级学生征文比赛,收上来的许多文章都有800、900字,其实背后都是家长的努力,家长太想孩子获奖了。
张同祥倡导让儿童立场成为教育的内在法则,小学教育要有儿童眼光、引入儿童所有、儿童所需、儿童所喜的教育元素。儿童立场并不是一味地顺从与迁就孩子,而是要努力寻求其与教育目的的深度契合,找到孩子的特别兴趣点,把玩和学结合起来。
“每个人的童年只有一次,幸福和快乐感一定要在童年经历。” 张同祥说,只有经历了、体验了、感觉了,就会对幸福与快乐有了认识,将来就会成为这样。这正是幸福成长的内涵。
精彩语录
◆父母与孩子们交流时,唯一有效的方式就是陪伴他们。真正的陪伴是能够给我们和孩子双方都带来喜悦的

◆孩子们的错误行为确实是上天的礼物,是教育契机的出现。

◆育儿也是一个自身成长的过程,你的孩子就是你最好的老师。

◆老师要有娱乐感,让传授知识更有趣,跟孩子交谈更幽默,师生关系更平和。

◆儿童立场应该成为我们教育的内在法则,让儿童处于生命自在的状态,能够用自由的心智,单纯地去看待生命和事物。

◆教育很难,难就难在一把钥匙开一把锁。许多时候,家长似乎找到了那把钥匙,可无奈的是,锁也许已经悄悄发生了变化。

 
  坚持“特色立校”的办学宗旨,秉承“勤朴博学”的传统校训,确立“个性发展”的办学理念。
  办学以教师为本,教学以学生为本,教育过程要贯彻“三坚持、三激励”的教学思想,即坚持学生主体,激励学生主动学习、自立发展;坚持面向全体,激励学生自尊自信、人人发展;坚持弘扬个性,激励学生勇于创新、特长发展。矢志追求“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”的教育境界,造就大批“崇尚科学、崇尚个性”的国际化、创新型人才。
 
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