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武汉四中高二(7)班主题班会《寻找快乐》
发布时间:2010-04-16 14:38 来源:主页

                                                       主持人:章磊

                                          时  间:201018

                                                地  点:武汉四中报告厅

班会目的:

教育的最终目的是培养心智健全的人。快乐不是人与生俱来的能力,它需要人们去学会快乐,培养快乐的能力。引导学生发现并分享身边的快乐,找到寻找快乐的途径。

前期准备:

对武汉四中高二(7)班47名学生进行《学生快乐指数调查表》的问卷调查,并统计出调查数据。

班会形式:

讨论法,演示法,情景法

班会过程:

一、导入课题

由学生小品《电视购物》来导入。放松学生的心情。

二、同学之乐 

同学之乐 (学生准备一分钟,然后发言。请约是十位同学发言。老师对同学们提到的快乐分类总结。) 

三、快乐溯源

 出示需求分层次的图片,解释这些层次的意义.境界的高低之分。当低层次的需要被满足时产生的快乐是不会很长久的,只有当高层次的需要得到满足时,才能产生长久的快乐。

 四、“痛并快乐着”

         (同学们开始小组讨论,约两分钟。每个小组给出一两个例子。小组代表发言。)

五、寻找快乐途径

当我们了解到快乐之源,我们就可以去主动追求和创造快乐。快乐与每个人的内心有关。因此如何快乐还需要我们去学习。心理学家有以下的建议:进行幻灯片展示。)

附一、

学生快乐指数调查表

选择项目

原  因  概  要

A、快乐

1、学习富有挑战性,有成就感,紧张但充实。 

2、在校同学多,好朋友多。

B、比较快乐

1、能学到知识,生活紧张但很有规律。

2、在校有知心朋友,凡事能自主,在家父母爱

罗嗦,管教太严。

3、生活单调,活动太少。

4、作业量大,内容难,有挫折感。

C、不快乐

1、生活单调、乏味,不自由;

2、上课没味道,学习压力过重,课外活动太少;

3、同学相处不融洽,老师有偏见,郁闷;

4、考试太多,父母老师把成绩看得比我还重要; 

5、吃不好,睡不够。

D、不知道

1、在校生活有苦也有乐,有时好痛苦,有时好快乐,因此很难说自己到底快不快乐;

2、在家在校都一样,没多大区别,谈不上快不快乐。人生本来就这样啦。

附二、

高二(7)班学生快乐指数调查表统计结果

选择项目

人数及百分比

原  因  概  要

A、快乐

3

占6.3%

1、学习富有挑战性,有成就感,紧张但充实。 

2、在校同学多,好朋友多。

B、比较快乐

10

21.2%

1、能学到知识,生活紧张但很有规律。

2、在校有知心朋友,凡事能自主,在家父母爱

罗嗦,管教太严。

3、生活单调,活动太少。

4、作业量大,内容难,有挫折感。

C、不快乐

31

65.9%

1、生活单调、乏味,不自由;

2、上课没味道,学习压力过重,课外活动太少;

3、同学相处不融洽,老师有偏见,郁闷;

4、考试太多,父母老师把成绩看得比我还重要; 

5、吃不好,睡不够。

D、不知道

3

6.3%

1、在校生活有苦也有乐,有时好痛苦,有时好快乐,因此很难说自己到底快不快乐;

2、在家在校都一样,没多大区别,谈不上快不快乐。人生本来就这样啦。

 
  坚持“特色立校”的办学宗旨,秉承“勤朴博学”的传统校训,确立“个性发展”的办学理念。
  办学以教师为本,教学以学生为本,教育过程要贯彻“三坚持、三激励”的教学思想,即坚持学生主体,激励学生主动学习、自立发展;坚持面向全体,激励学生自尊自信、人人发展;坚持弘扬个性,激励学生勇于创新、特长发展。矢志追求“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”的教育境界,造就大批“崇尚科学、崇尚个性”的国际化、创新型人才。
 
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