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省政府教育督导室关于省级示范高中
发布时间:2010-04-19 10:26 来源:主页

省政府教育督导室关于省级示范高中

武汉四中复评情况的通报

复评总体意见:武汉四中在自1999年跨入省示范学校行列的8年来,学校面貌发生了全新的变化。办学理念不断提升,教育观念不断更新;教学改革不断深入,素质教育有效推进;教师队伍不断优化,办学条件巨大改善;教育质量不断提高,办学成果十分显著,各项工作取得了长足发展。武汉四中办学特色鲜明,办学效果明显,呈现出充满活力、勃勃向上的发展态势。保留武汉四中省级示范中学称号。

武汉四中取得的主要成绩:

一是重视教育思想建设,提升办学理念。学校坚持以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导,落实科学发展观,全面贯彻教育方针,不断转变教育思想,更新教育观念,注重与时俱进地不断总结提炼办学理念。学校初步形成了比较明确清晰的新的办学思路。学校以“以人为本,个性发展”的办学理念为引领,深化教育教学改革,突出自身特色,积极构建“个性化教育”的教育模式,全面提高教育质量

二是重视学生个性发展,办学特色鲜明。武汉四中具有个性化教育的优良传统。学校英语教育教学颇具特色,高度重视体育健康、艺术欣赏、综合实践活动课的开设和多种兴趣小组活动的开展,并开办了特长班进行特长教育和培养,学生身体健康,兴趣爱好广泛,综合素质良好,一批批优秀的特长生脱颖而出。近几年学校的丰富办学成果和鲜明办学特色得到了社会的广泛赞许和上级主管部门的充分肯定。

三是大力加强人力资源建设,全面提升了两支队伍的整体素质。

学校大力加强了干部队伍建设和教师队伍建设,取得了全面提升两支队伍整体素质的显著成效。重视干部队伍的政治理论建设,注重用先进的教育理论和现代教育思想统领学校各项工作;大力倡导求真务实精神,十分重视干部队伍在教育教学和教学科研中的率先垂范作用;学校还注重构建干部行为约束机制,强化了党风廉政建设。教师队伍建设方面,注重师德师风建设,增强了教师队伍的职业道德素养和教书育人的责任感。注重教师业务能力培训,提升了教师队伍的教学技能和专业水平。注重加强青年教师培养,激发青年教师队伍奋发进取精神。学校逐步形成了一支教书育人、为人师表、奋发进取,结构基本合理、整体素质优良的教师队伍。

四是坚持从严治校,构建科学规范、运行有序的管理机制。学校坚持依法治校,完善制度管理,制定了党务工作管理、行政工作管理、德育工作管理、教学常规管理、总务后勤管理等一系列校本管理制度和各类人员岗位职责。注重发挥制度的引导、约束、规范性作用,坚持用制度管人、管事、管校,依法规范办学行为。强化民主管理,构建全员参入的监督机制。学校贯彻“以人为本”的办学思想,十分注重人性化管理,注重人文关怀和情感沟通,注重激发全员创优争先活力,最大限度地调动全员办学积极性。多年来,学校营造决策科学、管理民主、规范有序、协调和谐的管理运行模式,学校管理水平不断提高,管理效益不断增强。

五是学校德育首要地位突出,德育成效十分显著。武汉四中在总结和发扬德育工作经验及成绩的基础上,进一步确立德育首要地位,规范德育工作规程,与时俱进地丰富德育内容、拓宽德育工作渠道,促进了德育工作的创新发展。学校确立了“以生为本”的德育理念,强调关注学生、发展学生,真心做到“关注学生一程,幸福学生一生”。以活动为载体,创新德育途径和方法,有效增强了学生自主、自律、自治能力,促进了学生正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观的形成。 

六是教育改革不断深入,教学质量全面提升。坚持以教学为中心,认真贯彻基础教育新课程改革的新理念,常规教学扎实,课改措施落实,教学研究务实,有力地推动了课程改革和课堂教学改革。以执行国家课程计划为抓手,认真执行部颁标准,努力开齐课程、开足课时。大力开展研究性学习和综合实践活动,认真组织了学生多学科兴趣活动小组和多门类社团活动,有力地促进了学生创新意识和实践能力的提高。学校以科研兴校为方略,大力加强校本教研,坚持以科研促进队伍建设,以科研促进质量提高。学校积极推进课堂教学改革,积极探索个性化教学模式。

对武汉四中改进工作的督导意见:

一是进一步加强“以人为本,个性发展”办学理念的研究。希望学校进一步抓好现代教育理论的学习,把“以人为本,个性发展”的办学理念,内化为教育思想、外化为教育行为、转化为“个性化教育”的教育教学实践。

二是进一步优化学校管理,打造强势教师队伍。做到管理科学,建立科学的评价体系,对教师的管理制度建设有待进一步细化,要制订比较综合的评价方案,以便更加科学、更加全面评价教师、评价学生、评价教育教学工作。进一步加强青年教师的培养,发挥各学科领军人物的优势,加大校内培养培训的力度,着力培养青年新秀。

三是深入贯彻党的十七精神,进一步深化改革,为学生“个性化教育”发展,创造更好的条件。

1.“三结合”德育网络建设中,社会资源的发掘和利用还比较薄弱,德育基地的建立和计划性活动显得不足。

2.校本教材的开发和应用有待加强;学生研究性学习和社会实践活动的开展有待系统和深入。

3.现代信息技术装备建设的步伐有待加快,教师应用现代信息技术的水平有待提升。

4.校园文化设计的内容还要进一步丰富,可以适当将名言标牌、雕塑小品、专题长廊等考虑进去。

 
  坚持“特色立校”的办学宗旨,秉承“勤朴博学”的传统校训,确立“个性发展”的办学理念。
  办学以教师为本,教学以学生为本,教育过程要贯彻“三坚持、三激励”的教学思想,即坚持学生主体,激励学生主动学习、自立发展;坚持面向全体,激励学生自尊自信、人人发展;坚持弘扬个性,激励学生勇于创新、特长发展。矢志追求“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”的教育境界,造就大批“崇尚科学、崇尚个性”的国际化、创新型人才。
 
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