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传承弘扬博学文化精神 引领四中多元协调发展
发布时间:2015-09-20 13:07 来源:主页
传承弘扬博学文化精神  引领四中多元协调发展
武汉市第四中学校长朱天元
 
     学校文化,是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象,提高学校文明程度的重要体现,也是对学生人生观、价值观产生潜移默化影响的巨大动力。健康、向上、丰富的学校文化,对学生综合素质的形成具有渗透性、持久性和选择性。加强学校文化建设,对提高学生人文道德修养、拓展知识视野、培养跨世纪创造性人才,具有深远的意义。
     学校文化建设,是全面实施素质教育的有效载体。它是一所学校综合办学水平和办学特色的体现,更是学校可持续发展的强大动力。
我校是一所世纪老校,她在风风雨雨中走过了114个春秋岁月。丰厚的文化积淀,几代人的不懈探索,使我校在历练中逐渐形成了开放创新、个性发展的办学理念和勤朴博学的严谨校风,造就了一代代博文、约礼、格致、求实的教师队伍,培养出一届届乐学善思、知行合一的优秀学生群体。为传承百年办学传统,充分发挥省级示范高中的引领和辐射作用,不断为国家现代化建设培养更多品学兼优的人才,我们新一届领导集体立志传承博学文化,弘扬博学精神,科学引领四中多元协调发展。
     一、传承博学文化,弘扬博学精神
     114年前,武汉四中前身——博学书院的创办人杨格非先生,就明确提出“以中为体,以西为用”的办学理念,并以中国早期现代教育家的襟怀和目光,亲拟校名为“博学”。可以说,博学文化正是武汉四中建设发展的灵魂所在。博学文化对于四中办学风格和特色的形成,对于四中历任校长的管理思想,对于教师的教和学生的学以及师生的成长都产生过深远的影响。
千百年来,儒家文化的仁爱博学价值观一直为后人所景仰,甚至成为中国知识群体的人格追求。“博学”一词,便出自儒家文化的两部经典著作。《论语·子张》云“博学而笃志,切问而近思”。《礼记·中庸》亦云 “博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之” 。
     “博学”乃为学之第一阶段。为学首先要广泛猎取,厚积方可能薄发。
     “博”还意味着博大和宽容。唯有博大和宽容,才能兼容并包,使师生具有世界的眼光和开放的胸襟,真正做到“海纳百川,有容乃大”,进而实现“泛爱众,而亲仁”。“博”不仅要求师生知识广博,同时也要有专长,即所谓“术业有专攻”;“博”还要求师生敢为人先,勇于创新,善于借物乘势,敢争高下,敢比输赢。
     “学”,既是过程,也是要求。要勤于学、敏与思,懂得协作,乐于实践。学以立德、学以增智、学以成才。永不满足,永不厌学,终身学习。
      “博学”作为中华经典要义之一,首先强调的是对中华优秀文化的传承,是对传统中华精神的恪守。学校不仅要教书育人,更要承续优秀民族文化血脉、承传优秀民族传统精神。
     杨格非从世界格局和现代教育的发展方向着眼,他的国际教育大视野,一开始就使得他亲手缔造的博学书院在学校教育中脱颖而出,为世人瞩目。杨格非以后的历任校长,大多都自觉秉承了“博学”教育的传统。面向世界,面向现代化,面向未来,高起点顶层规划,求真谛务实践行,已形成了四中独具特色的办学理念和优良的办学传统。千载文明薪火传承,百年名校化毓精英。学校以振兴中华为己任,为国家和社会培养了大批德才兼备的优秀人才。“世界杂交水稻之父”袁隆平院士,中国返回式卫星总设计师林华宝院士,中国中东问题特使孙必干大使等一大批从四中走出的政治家、外交家、科学家、文学家、艺术家和社会各界优秀人士,成为四中人的骄傲;“一张课桌走出两位院士”(袁隆平、林华宝)、“一所学校走出两位感动中国十大人物”(袁隆平、孙必干),使四中人倍感自豪!
     如今,四中在“文化、队伍、质量、特色、校园”五大工程建设之中收获了丰硕的成果。先后获得了 “全国学校文化建设先进学校”、“湖北省示范高中”、“湖北省文明单位”、“湖北省园林式学校”“武汉市优质高中”等荣誉称号。我校今天的辉煌,融聚了一代代四中人的心血和智慧,凝结着各级领导的关爱和支持,融入了江城人民对四中发展的期待和鼓励。
 
  坚持“特色立校”的办学宗旨,秉承“勤朴博学”的传统校训,确立“个性发展”的办学理念。
  办学以教师为本,教学以学生为本,教育过程要贯彻“三坚持、三激励”的教学思想,即坚持学生主体,激励学生主动学习、自立发展;坚持面向全体,激励学生自尊自信、人人发展;坚持弘扬个性,激励学生勇于创新、特长发展。矢志追求“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”的教育境界,造就大批“崇尚科学、崇尚个性”的国际化、创新型人才。
 
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